Como trabalhar identidade com as crianças da educação infantil usando crachás

A importância de trabalhar com crachás na Educação Infantil e alfabetização no início do ano letivo

O início do ano letivo na Educação Infantil é um momento marcado por descobertas, adaptação e construção de vínculos. Para muitas crianças, especialmente aquelas entre 4 e 6 anos, a escola representa um novo ambiente, com novas rotinas, colegas e adultos de referência. Nesse contexto, o uso de crachás vai muito além da simples identificação: trata-se de uma ferramenta pedagógica rica, acessível e extremamente significativa.

Crachás para impressão no final da página👇

O crachá como instrumento de acolhimento

Nos primeiros dias de aula, a criança precisa sentir que pertence àquele espaço. Ao receber um crachá com seu nome, personalizado com desenhos, cores ou símbolos escolhidos por ela mesma, a mensagem transmitida é clara: “Você é importante aqui”. Esse pequeno gesto contribui diretamente para o acolhimento emocional, ajudando a reduzir inseguranças e favorecendo a adaptação escolar.

Construção da identidade e da autoestima

Trabalhar com crachás permite explorar o campo de experiência “O eu, o outro e o nós”, proposto pela BNCC. A criança reconhece seu nome, percebe-se como sujeito único e passa a identificar os colegas, fortalecendo o respeito às diferenças. Quando o crachá é construído de forma lúdica — com autorretratos, cores favoritas ou símbolos pessoais —, ele se transforma em uma poderosa ferramenta de valorização da identidade e da autoestima.

Estímulo à linguagem oral e escrita

Mesmo antes da alfabetização formal, o contato diário com o nome próprio favorece importantes aprendizagens. O crachá permite que a criança:

• Reconheça a escrita do seu nome;
• Compare letras, tamanhos e formas;
• Desenvolva interesse pela linguagem escrita de forma natural.

Além disso, o uso dos crachás em rodas de conversa, músicas e brincadeiras estimula a linguagem oral, a socialização e a memória.

Organização da rotina e convivência

No cotidiano da sala, os crachás auxiliam o professor na organização das atividades, na formação de grupos, na chamada e na mediação das interações. Para a criança, eles funcionam como um apoio visual que facilita a compreensão da rotina, promove autonomia e fortalece o sentimento de pertencimento ao grupo.

Um recurso simples, mas pedagógico

O crachá é um exemplo de como recursos simples podem gerar aprendizagens profundas quando utilizados de forma intencional. Ele pode estar presente não apenas nos primeiros dias, mas ao longo das semanas iniciais, acompanhando atividades de acolhimento, jogos, músicas e propostas de integração.

Trabalhar com crachás na Educação Infantil, especialmente no início do ano letivo, é investir em acolhimento, identidade, linguagem e vínculo — pilares essenciais para um ano escolar mais tranquilo, significativo e afetivo.

 

Atividades para se trabalhar crachás com a educação infantil e alfabetização.
 

 1. Confecção do crachá – “Esse sou eu”

Objetivos: reconhecer a si mesmo e os colegas de turma.
Como fazer:

• Entregue uma folha simulando um crachá em branco (com espaço para nome).
• A criança desenha seu rosto, algo que gosta ou se representa.
• O professor escreve o nome (ou a criança tenta escrever).
• Em seguida cada colega irá compartilhar o seu “crachá”.

 Trabalhando a identidade da criança

 2. Roda do nome

Objetivos: socializar-se e desenvolvendo a linguagem oral
Como fazer:

• As crianças se sentam em roda com seus crachás.
• Cada uma diz seu nome em voz alta.
• O grupo repete o nome, trabalhando a escuta e a identificação do colega.

 Pode ser feito diariamente na primeira semana.

 

 3. Música do crachá

Objetivos: memorizar o próprio nome e dos colegas
Como fazer:

• Crie ou use uma música simples com os nomes das crianças.
• Ao ouvir seu nome, a criança levanta o crachá.

Veja aqui👉 Música para trabalhar o nome

 

 4. Quem é o dono do crachá?

Objetivos: trabalhar a atenção e reconhecimento do outro
Como fazer:

• Coloque os crachás no centro da roda.
• Uma criança escolhe um crachá e diz de quem é.

Trabalha convivência e pertencimento.

 

 5. Classificando os crachás

Objetivo: noções matemáticas iniciais
Como fazer:

• Separe os crachás por critérios simples:
• letras iniciais
• quantidade de letras
• cores usadas

 Integra identidade + matemática de forma natural.

 

6. Crachá e espelho

Objetivos: trabalhar a autoestima e autoconhecimento.
Como fazer:

• A criança se olha no espelho com o crachá.
• Fala algo sobre si: “Eu sou…”, “Eu gosto de…”.

 Excelente para adaptação escolar.

 

 7. Brincadeira “Chama o amigo”

Objetivos: socializar-se e reconhecer os nomes de seus colegas
Como fazer:

• O professor chama um nome.
• A criança vem, mostra o crachá e escolhe outro colega.

Trabalha o corpo, atenção e linguagem.

 

 8. Crachá na rotina

Objetivos: organizar a aula, trabalhando autonomia dos alunos:
Como fazer:

• Use os crachás para indicar:
• ajudante do dia
• chamada
• organização dos lugares

 

 Painel “Nossa turma”

Objetivos: reconhecer- se parte do grupo.
Como fazer:

• Monte um painel com todos os crachás.
• Use como referência durante o ano.

Ótimo recurso visual para ser usado em turmas de Educação Infantil e alfabetização.

 

10. História + crachá

Objetivo: escutar e trabalhar a imaginação
Como fazer:

• Conte uma história sobre escola ou amizade.
• Após, cada criança mostra seu crachá e diz quem é na história.

 Integra linguagem oral e criatividade.

 

 BNCC – Campos de Experiência envolvidos:

• O eu, o outro e o nós
• Escuta, fala, pensamento e imaginação
• Traços, sons, cores e formas
• Corpo, gestos e movimentos

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Modelos de crachás para impressão para crianças da educação infantil e alfabetização